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巫山县统筹三环节激发德育“活力”


来源:启航家教网 日期:2023/10/04

  近年来,巫山县通过建体系明方向、聚人员强能力、搭桥梁连家社,积极探索德育工作新模式、新体系,不断激发德育新“活力”,确保学校德育工作稳步上升。


  第一,构建“阳光”体系,让德育靶向“明”起来。一是德育体系标准化。制定并下发《巫山县中小学校“八有八为”德育体系建设实施方案》,完善全员育人、全方位育人、全过程育人机制,对培养学生传统美德、社会公德、健康心理品质起到体制保障作用;抓实《关于探索“沉浸式”学生评价构建“可视化”学生评价体系“突破专项”实施方案》改革,优化学生评价体系,护航学生健康成长。县教委召开德育专题工作会议3次。二是德育课程系统化。各校聚焦“八有八为”德育体系建设,着力于培养眼里有光、胸中有爱、腹中有才、目中有人、肩上有责、脚下有路、行中有德、心中有梦的“品质”学生;初高中毕业年级取消密集测试排名,开齐开好音体美劳动等课程,营造轻松愉悦学习和生活氛围;针对初三和高三年级学生,组织专业心理健康教师团队开发8节次心理健康教育课程,突显积极心理效应。三是德育会议专题化。召开工委会议专题研究中小学心理健康工作事宜,提出“一账一策”“一人一案”“一增一减”工作策略,开展滚动摸排、动态筛查,按照重度(红色预警)、中度(黄色预警)、轻度(蓝色预警)等分类建立清单台账,针对实际情况落实具体举措。


  第二,聚拢“特殊”人员,让德育力量“强”起来。一是抓心理健康队伍。各中小学(含幼儿园)每所学校配置一名专(兼)职心理健康教师,组建巫山县心理健康教育教研群,建立心理健康教师定期交流机制;全县153名专(兼)职心理教师定期交流探讨学生心理健康经验,助推全县心理健康教育落地生根。二是抓专项培训教育。召开形势分析会,对学生轻生自残事件进行“复盘”,全面分析研判,找准问题根源,邀请巫山县“心理心康”中心专家座谈寻策,组织专业心理健康教育教师座谈问计,组织城区学校负责人座谈谋划,从专业角度去研判解决问题;7月,组织全国“心理健康教育教师”“中小学班主任”“中小学德育骨干”“青少年心理健康与应对策略”培训,把心理健康、班级管理、德育活动等方面内容辐射到全县各学段,参培教师达600余人。三是抓典型激励提升。制定《中小学校班主任素养提升十项举措》。开展市级优秀班主任宣传人、十佳班主任、县级骨干班主任评选活动;同时开展“新时代好少年、好老师、好家长”等榜样典型评选,本年度评选出重庆市新时代好少年2名、重庆市新时代好教师2名、重庆市新时代好辅导员2名、重庆市新时代好校长1名、重庆市新时代好家长1名。


  第三,搭建“活动”桥梁,让德育界限“连”起来。一是常态化开展主题活动。持续开展“中华魂”“少年向上 新发展向未来”等系列主题活动,在“中华魂”活动中,9篇作品分获市级特等奖、一等奖、二等奖;结合校园节庆课程,开展“三爱三节”“一年四节”“节庆礼课”等德育主题教育活动。二是常态化开展志愿活动。截至2023年9月,开展以“巫山是我家,文明靠大家”“志愿服务到你家系列志愿者活动800余次。三是家校共育课程有落实。落实“三走三访”工作,建立学校留守儿童、特异体质学生心理健康档案,做到一人一档,准确掌握其基本情况;开展“家校共育 静待花开”等活动180余场次,力在打通家校沟通赌点,破解家校共育难点,建立家校合作新机制;组织召开全县德育工作专题会议,分享收集整理“中小学生最讨厌(父母老师)十句话”,落实立德树人根本任务;持续巩固“双减”成果,切实减轻学生过重作业负担和家长培训负担,净化教育环境。


编辑者:重庆家教重庆家教网)